domingo, 23 de febrero de 2014

Tercer período segunda semana de trabajo.

Parece que en el afán de cubrir el tema nos hemos quedado cortos; la semana pasada tuvimos los análisis de resultados académicos y disciplinarios, asi que, la planeación se vió sombreada por las jornadas mencionadas.
Tomaremos de nuevo la temática de la  ilustración en España y analizaremos de cerca la obra fundamental del escritor Español, Leandro Fernadez de Moratin, "El si de las niñas", con esta obra vamos a trabajar esta semana; ya la anterior habiamos leido ensayos, sobre los escritores: Benito Jerónimo Feijoo y Gaspar Melchor de Jovellanos, y con ellos en clase, vimos la importancia de sus aportes en una España convulsionada, pero con ganas de hacer mejor su vida. Tanto en Jovellanos como en Feijoo vemos el afán de hacer de esta, una mejor sociedad para este siglo XVIII, llamado siglo de las luces, donde todos tengan acceso a lo fundamental del ser: el conocimiento. 
Sobre la última glosa, quiero hacer énfasis en esta semana: vamos a ver en "El si de las niñas" una problemática que aunque añeja, no pasa de moda: la conveniencia. y con ella toda una argumentación desde el modelo de educación del siglo XVIII, las implicaciones de la revolución francesa, los planteamientos ilustrados ya vistos en Jovellanos y validados para la mujer en la defensa que se hace de ellas, en el planteamiento de Feijoo.
Invito a todos los estudiantes a leer esta gran obra, no sin antes revisar un poco la biografia de su autor.

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/moratin.htm




http://www.ciudadseva.com/textos/teatro/esp/moratin/el_si_de_las_ninas_01.htm

El trabajo a presentar esta semana se hará en clase y responderá a las lectura dramatizada del texto y a los análisis de la obra en función del contexto del siglo XVIII en España.

Nota: recuerden que esta semana alternativamente estamos trabajando la obra de Cervantes. se hará comprobaciones de lectura de los capitulos I, II,III,IV,V,VII,VIII,XVI,XVII,XXI,XXII,XXV,XXVIII. teniendo de base el libro pedido en el plan lector seria hasta la página 175.



  
  

domingo, 16 de febrero de 2014

tercer periodo. primera semana de trabajo.

Empecemos.
esta semana vamos a contemplar el puente entre el momento barroquista del siglo XVII, con todo su arsenal de manifestaciones, y el siglo XVIII con la era de los grandes cambios. tal vez en la historia de la humanidad jamás se hayan presentado tan contundentes acontecimientos, como en este periplo. 
El siglo XVIII llamado, el siglo de las luces, crea un pasado con la carga de dios y el hombre emocional, frente al presente que va hacer del hombre, pero en su plena razon; con lo anterior nos lleva a formular un hombre lleno de ideas nuevas que van a romper con la tradición y todo lo que pueda parecer ortodoxo. es en términos plenos "la revolucion del pensamiento occidental", donde se ponen en balanza las creencias, las tradiciones, las costumbres entre otras.
("El último adios" - Castechuelo - 1886 - La Ilustración Ibérica)

particularmente para España, no va a alcanzar a lograr el alto nivel literario de la anterior época, para ésta se se ha de tener una literatura más racional, con altas dosis educativas y consecutivamente un buen contenido ideologico, teniendo en cuenta que en este período nace el texto argumentativo por excelencia: el ensayo.
la lucha ahora se tenza entre los escritores que antaño quieren seguir en el barroco y aquellos que se dan a la nueva postura. Pero entre unos y otros recatamos que la literatura se convierte en transmisor de ideas ilustradas, que van a dar cuenta de un momento clave en la vida de la humanidad.
vamos a ver en clase todo lo que hay alrededor del siglo XVIII en Europa, para despues saber que hay de la España nuestra. 
para el fin último que se propone quiero dejar algunos vinculos que van a servir como lecturas y video complementario a la clase, adicionando el taller sobre estos textos.

1. El video a continuación muestra de manera detallada la situacion de España en el siglo XVIII y nos servira para contextualizar la peninsula tanto en lo histórico, como en lo cultural. de manera que la actividad con este video será: redactar cada uno de los contextos vistos en el documental.

http://www.youtube.com/watch?v=Axp88AbcsFA
Éste video presenta un problema de audio, asi que, vamos a realizar el taller en la clase.

2. como parte de las lecturas complementarias coloco a los dos grandes escritores de la época que se esta tratando; con cada uno de los textos van a reseñarlos. recuerden que al final del periodo deben ir a portafolio. 
A. Benito Jerónimo Feijoo
Defensa de las mujeres

B. Gaspar Melchor de Jovellanos
  
Para finalizar la semana espero que leamos un texto dramático de Leandro Fernandez de Moratín llamado "El si de las niñas".
Chicos, a trabajar.



domingo, 2 de febrero de 2014

Obras del barroco Español

Breve recuento de obras literarias españolas del barroco.

Poesía barroca
LUIS DE GÓNGORA. España: 1561-1627
Poemas


A don Francisco de Quevedo
A Guadalquivir, río de Andalucía
A la beatificación de San Ignacio
A la Purísima Concepción de Nuestra Señora
A las damas de la corte, pidiéndoles...
A una dama muy blanca, vestida de verde
A una rosa
Al Duque de Feria de la señora...
Al Escorial
Al Marqués de Ayamonte...
Al Marqués de Velada...
Al Santísimo Sacramento
Al tramontar del sol, la ninfa mía
Ándeme yo caliente y ríase la gente
Clori
Cual parece al romper de la mañana
De la ambición humana
De unas fiestas en Valladolid
Dedicatoria al Duque de Béjar    Duélete de esa puente
En el cristal de tu divina mano
El sepulcro de Dominico Greco...
En el sepulcro de la Duquesa de Lerma
En la capilla estoy y condenado
En la muerte de don Rodrigo Calderón
En la partida del Conde de Lemos...
Fábula de Polifemo y Galatea
Hermoso dueño de la vida mía
Ilustre y hermosísima María
Llegué a Valladolid; registré luego
Mientras por competir con tu cabello
No destrozada nave en roca dura...
Oh claro honor del líquido elemento
Pálida restituye
Soledad primera
Soledad segunda
Tres veces de Aquilón...



Todas las obras anteriormente mencionadas puedes leerlas en http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/esp/gongora/ldg.htm

FRANCISCO DE QUEVEDO
España: 1580-1645
Poemas


A una nariz
A todas partes que me vuelvo, veo...
Adán en Paraíso, vos en huerto
Ah de la vida...
Al oro de tu frente unos claveles
Amor constante más allá de la muerte
Amor me ocupa el seso y los sentidos
Aquella frente augusta
Bastábale al clavel verse vencido
Buscas en Roma a Roma, ¡oh peregrino!
Cargado voy de mí, veo delante
Cómo de entre mis manos te resbalas
Cerrar podrá mis ojos la postrera
De quince a veinte es niña; buena moza
Desabrigan en altos monumentos
Dichoso tú...
En breve cárcel traigo aprisionado
En crespa tempestad del oro undoso
En los claustros del alma la herida
Es hielo abrasador
Esta miseria gran señor...
Este metal, que resplandece ardiente
Faltar pudo su patria al grande Osuna
Fue sueño ayer, mañana será tierra
La mocedad del año, la ambiciosa
Las selvas hizo navegar...
Llámanle rey...
Llueven calladas aguas en vellones        Mandome, ¡ay Fabio!
Miras este gigante corpulento
Miré los muros de la patria mía
Músico llanto en lágrimas sonoras
No admiten, no...
No me aflige morir, no he rehusado
No si no fuera yo...
Osar, temer, amar y aborrecerse
Ostentas de prodigios coronado
Para comprar los hados más propicios
Pierdes el tiempo, muerte, en mi herida
Pues hoy derrama noche el sentimiento
Qué otra cosa es verdad...
Qué perezosos pies, que entretenidos
Quitar codicia, no añadir dinero
Séneca...
Si dádivas quebrantan peñas duras
Si de cosas diversas la memoria...
Si el abismo, en diluvios desatado
Si las mentiras de fortuna...
Torcido, desigual, blando y sonoro
Tú, ya, ¡oh ministro!...
Un nuevo corazón, un hombre nuevo
Vivir es caminar breve jornada
Vulcano las forjó, tocolas Midas
Ya formidable y espantoso suena



Prosa del siglo XVII

La novela picaresca

Guzmán de Alfarache del escritor MATEO ALEMÁN

El lazarillo de Tormes: anónimo.



Esta semana vamos a trabajar las obras del barroco en tanto poesia se refiere. es importante que a todas las clases lleven diccionario. 







miércoles, 29 de enero de 2014

Bienvenida

Saludos a todos los estudiantes.
Debido a cambios al interior en el área de lengua castellana, se me ha asignado la planeación del grado decimo, razón por la cual, desde ahora, el presente blog y la planeación formal del grado, será dirigido por el docente Roberto Gámez, quien es la persona que se dirige  a ustedes hoy. Por efectos de ajuste, vamos a trabajar en el blog de, Comfandiexpresa10.blogspot.com por el momento, pero por manejo interno, este va a cambiar su nominación; a su tiempo les estaré informando a cual dirigirse.
Bueno chicos, de lo que hace que empezó el año, hemos venido estudiando la literatura española, ésta vista desde los marcos históricos, como marcos referenciales de todo escritor y los marcos culturales, en los cuales desplegamos las alas que cubren las artes. Es claro que una de las intenciones de la literatura es mostrar justamente las situaciones que atraviesan, los estados, las personas, la sociedad en particular; en ese mar de posibilidades navegan las obras; a ese mundo, es el que ahora invito, de manera cordial que nos unamos a conocer. La literatura siendo el embellecimiento de la palabra, es entretejida con la posibilidad de mostrar una realidad; Cervantes, no puede mostrar en su modelo ejemplar de caballero, otro diferente al que ve pasar por su vida, una vida que plagada de fracasos, se suma al fracaso de su patria, y entre paso y paso, canta acorde a la función solemne de una España que también podía soñar, y así lo hizo: la puso a soñar un mundo mejor, y a nosotros nos dio una lección, de la cual todavía la estamos trabajando.
Quiero hacer un recuento rápido, de lo abordado a la fecha, para que una vez al tanto de lo que se vaya a plantear, puedan seguirme en el discurso, y finalmente puedan aprender, que nuestras raíces son tanto, o más importantes, que nuestros proyectos.
En el primer periodo del año, la experiencia de poderse vincular a la edad media, nos deja un sabor entre amargo y dulce; la experiencia de verse en un mundo lleno de posibilidades fantásticas siempre dejará el sabor dulce de la aventura, pero, en esa misma medida, está el sabor amargo de la vida campesina, que es fuertemente atropellada por una casta de feudos que imprimen barbarie a la población; uno de los más reconocidos escritores británicos, Ken Follet, nos trae de manera clara la vida en esa convulsionada tierra, su libro “Los pilares de la tierra” es un modelo de obra que condensa la posibilidad de conocer de cerca la época más extensa de la humanidad, y también más rica en aportes culturales. Pero siendo puntuales, los estudiantes conocieron el origen de las lenguas romances, la vinculación de los Árabes en el proceso de formación en la península, la importancia de los moros, y con ellos toda la tradición literaria que se desprende; los juglares, y con estos toda la tradición de leyendas, los mesteres de clerecía, la importancia de la iglesia en todo esta historia que acompasa con la cultura; tal vez en la historia de la humanidad, no haya existido un momento más rico culturalmente, que este periodo. Las luchas por territorio, las luchas de sobrevivencia, los nacimientos de los caballeros y sus continuas batallas; creo que con toda esa historia reducida a unas cuantas líneas, busco permear el inquieto investigador para que me acompañe en este recorrido por España.

Voy a dar mi correo electrónico para que se sumen a este, vuestro blog. Quiero desde este momento dejar abierta la posibilidad de escribir; lo que van a recibir en las clases sólo es el insumo para que se generen un pensamiento que dé cuenta de la posición frente a la vida; pienso que si se ha leído el “Quijote de la Mancha”, no será poquito lo que tengan que decir de esta obra. Cientos , miles, millones de personas en todo el mundo que se han leído la obra, tienen algo que decir de ella; pues vamos, estoy esperando que se manifiesten esos pensadores que tenemos en los colegios de Comfandi; si algo pienso que es claro, en los colegios donde nos movemos, es que valoramos al librepensador. En resumen, ésta es una invitación para que se unan a construir conocimiento desde las bases que sus profesores le imparten, que sea, un motivo más, para que vean el blog y se sumen a él.

sábado, 7 de septiembre de 2013

¡Hora de trabajar!

Queridos estudiantes ha llegado la hora de trabajar, 


He aquí la primera actividad de aproximación a la Literatura Medieval Española:

Actividad de Lectura
  

¡Un Zoom a la Edad Media! Algunos fenómenos sociales...

¡Continuemos la marcha!

Después de dar una pincelada a los sucesos más relevantes que propiciaron la conformación de España en la Edad Media, es prudente iniciar nuestro acercamiento hacia esos aspectos que caracterizaron la vida de la población. A continuación comparto algunos textos que iremos trabajando en su momento, las temáticas oscilan entre la Peste Negra, El derecho de Pernada y otros aspectos de la vida cotidiana de la España medieval, veamos:

¡Del hambre, la peste y la guerra, líbranos Señor! 

Sobre el Derecho de Pernada y la Violación

Cuestiones sobre el Derecho de Pernada

Otros artículos sobre la cuestión
 

lunes, 26 de agosto de 2013

Historia de la España Medieval

Saludos,

Si pensamos en la literatura como un producto ligado a su contexto de producción, que a su vez es reflejo, interpretación o crítica del mismo, entenderemos la importancia de comprender los momentos históricos que arrojarán luz sobre muchos aspectos del texto.
El siguiente texto contiene información fundamental sobre la conformación del pueblo español a partir de la Edad Media; es una sábana de retazos elaborada con el fin de hacer más digerible tanta información. Sin embargo, adjunto el enlace del texto original para los que quieran aclarar conceptos y profundizar.

https://docs.google.com/file/d/0B9MJB0NnQ-1zWDB2TEI5MEdObVk/edit?usp=sharing

http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_medieval_de_Espa%C3%B1a